mgr Martyna Reder

Moje doświadczenie

Edukacja

• Uniwersytet Jagielloński - Psychologia - 5-letnie, stacjonarne studia magisterskie
• Uniwersytet Jagielloński - Studium Pedagogiczne - uzyskanie kwalifikacji pedagogicznych do pracy w oświacie
• Krakowskie Centrum Psychodynamiczne - Szkoła Psychoterapii Psychodynamicznej - 4-letnie całościowe szkolenie z psychoterapii (szkolenie rekomendowane przez Polskie Towarzystwo Psychologiczne oraz Polskie Towarzystwo Psychoterapii Psychodynamicznej)

Doświadczenie

• Ośrodek Terapii i Psychoedukacji "Kompas" w Będzinie - Dzienny Oddział Psychiatryczny dla Dzieci i Młodzieży - psychoterapeuta indywidualny i grupowy
• Ośrodek Terapii i Psychoedukacji "Kompas" w Będzinie - Poradnia Zdrowia Psychicznego - psychoterapeuta indywidualny młodzieży
• Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Dąbrowie Górniczej - psycholog-diagnosta

Staże i praktyki

• Centrum Psychiatrii im. dra Krzysztofa Czumy w Katowicach - Oddział IV Zaburzeń Afektywnych i Nerwicowych
• Szpital Uniwersytecki w Krakowie - Oddział Dzienny Zakładu Psychoterapii
• Szpital Kliniczny im. J. Babińskiego w Krakowie - Oddział Leczenia Zaburzeń Osobowości i Nerwic 7F

Certyfikaty i szkolenia

• Krakowskie Centrum Psychodynamiczne - Psychodynamiczna Psychoterapia Dzieci i Młodzieży - 2-letnie szkolenie uzupełniające
• Krakowskie Centrum Psychodynamiczne - Psychodynamiczne Studium Socjoterapii i Psychoterapii Młodzieży - 2-letnie szkolenie
• Instytut Studiów Psychoanalitycznych im. H. Segal w Warszawie - Zaburzenia odżywania w psychoterapii psychoanalitycznej - seminarium
• Pracownia Testów Psychologicznych i Pedagogicznych w Gdańsku - uprawnienia diagnostyczne do posługiwania się Skalą Inteligencji Stanford-Binet 5 (Nr uprawnień: 12/06/05/19/SB5)
• Fundacja Pomoc Autyzm - Trening Umiejętności Społecznych (TUS) - terapia grupowa dzieci ze spektrum autyzmu - szkolenie (Nr certyfikatu: 14/TUS05WEB04/2020)
• Ośrodek Psychoterapii Mały Książę w Krakowie - Szkolenie Setting w pudełku, czyli o psychoterapii psychodynamicznej dzieci

Publikacje

• Reder M., Brzezewska K., Developmental and family environment predictors of diagnostic decision-making in children with autism spectrum disorder and comorbid disorders, “Health Psychology Report” 2022, nr 10.
• Reder M., Lipowska M., Izydorczyk B., Sitnik-Warchulska K., Family factors related to executive functioning in children with ADHD: a systematic review protocol, “Systematic Reviews BMC” (preprint).
• Reder M., Sprawozdanie z SPR 5th Joint European & UK Chapters Conference: Separation and Unity, “Psychoterapia” 2020, nr 2.
• Sikorska I., Krawczyk T., Wróbel P., Wyra M., Reder M., Adolescents’ well-being at school in the light of psychology of place, w: Gerc K., Piasecka B., (red.), Contextual axiological conditions of mental resilience and health, Jagiellonian University Press, Kraków 2020.
• Reder M., Sikorska I., Lipp N., Postawy młodzieży wobec starości: sztuka łączy pokolenia!, w: Kielar-Turska M., (red.), Szanse rozwoju w starości: starość: jak ją widzi psychologia, Wydawnictwo Naukowe Akademii Ignatianum, Kraków 2020.
• Reder M., Tucholska K., Rode D., Wybrane predyktory integralności psychospołecznej w późnej dorosłości, „Psychologia Rozwojowa” 2019, nr 24.
• Sikorska I., Wyra M., Lipp N., Krawczyk T., Wróbel P., Stadtmüller K., Reder M., Samopoczucie ucznia w szkole: dobrostan i poczucie bezpieczeństwa, w: Napora E., Stawiarska-Lietzau M., Kornacka-Skwara E., (red.), Psychospołeczne aspekty bezpieczeństwa w wymiarze indywidualnym i społecznym, Wydawnictwo Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego, Częstochowa 2018.