Karolina Głaziewicz

Jestem psycholożką pracującą z dziećmi, młodzieżą i osobami dorosłymi. 
Ukończyłam studia psychologiczne na Uniwersytecie Jagiellońskim, a także przygotowanie pedagogiczne oraz kurs terapii ręki. Jestem w trakcie szkolenia psychoterapeutycznego w nurcie poznawczo-behawioralnym. Doświadczenie zawodowe zdobywałam w szpitalu na oddziale psychiatrycznym, w szpitalu dziecięcym na oddziale neurologii, w szkołach, przedszkolach oraz jako wolontariuszka w organizacjach pomocowych, gdzie zajmowałam się wspieraniem osób doświadczających trudności emocjonalnych, prowadzeniem warsztatów oraz psychoedukacją. 

Obecnie, oprócz prowadzenia indywidualnej terapii psychologicznej, zajmuję się diagnozą psychologiczną dzieci, młodzieży oraz dorosłych. Posiadam uprawnienia do wykonywania testu Stanford-Binet 5  oraz protokołu obserwacyjnego ADOS-2. Prowadzę także warsztaty psychoedukacyjne w szkołach w ramach programu Neuroatypowa Szkoła. 

Moja praca osadzona jest w nurcie poznawczo-behawioralnym oraz dialektyczno-behawioralnym. Swoje kompetencje nieustannie podnoszę, uczestnicząc w kursach, szkoleniach i konferencjach z zakresu pomocy psychologicznej. Przykładam wagę do tego, aby wsparcie, które oferuję pacjentom było oparte o aktualną wiedzę naukową. W swojej pracy kieruję się empatią, zrozumieniem i akceptacją względem drugiego człowieka. Buduję relację z pacjentem opartą na zaufaniu i współpracy, ponieważ spełniają one kluczową rolę w procesie terapeutycznym i pozwalają na skonfrontowanie się z trudnymi przeżyciami w bezpiecznej przestrzeni.

W pracy z pacjentami dziecięcymi zwracam szczególną uwagę na współpracę z system rodzinnym i placówkami oświatowymi, jako że wyznaczają one kontekst funkcjonowania i rozwoju młodego człowieka. 

Specjalizuję się w pracy z osobami neuroatypowymi (ASD, ADHD, AuDHD), osobami nieheteronormatywnymi, z osobami doświadczającymi zaburzeń lękowych, zaburzeń nastroju, trudności w relacjach i w komunikacji. 

Moim celem jest wyposażenie pacjenta w odpowiednie narzędzia, pozwalające na radzenie sobie z trudnymi emocjami i przeżyciami, wzmacnianie poczucia własnej wartości i sprawczości oraz towarzyszenie pacjentowi w procesie zmiany.